Gli alunni con Bisogni Educativi Speciali sono coloro che con continuità o temporaneamente manifestano esigenze didattiche particolari, dettate da cause fisiche, psicologiche, sociali, linguistiche, fisiologiche o biologiche. Tutti gli alunni che presentano difficoltà nell’apprendimento riconducibili a tali esigenze hanno il diritto a ricevere una didattica personalizzata.
Le categorie di alunni con BES identificate dal Miur sono:
- alunni con disabilità, per il riconoscimento dei quali è richiesta la presentazione di un’apposita certificazione;
- alunni con disturbi evolutivi specifici tra i quali: Disturbi Specifici dell’Apprendimento (per i quali è necessario presentare una diagnosi di DSA), deficit di linguaggio, deficit non verbali, deficit motorio, deficit di attenzione e iperattività (ADHD);
- alunni con svantaggio sociale, culturale e linguistico.
Nei casi di disabilità o di DSA sono richieste diagnosi e certificazioni mentre per altri casi sono gli stessi insegnanti a identificare, sulla base di analisi didattiche e pedagogiche, in accordo con la famiglia, eventuali bisogni educativi speciali. Le considerazioni dei docenti avvengono sulla base del concetto educativo e di apprendimento stabilito dal modello ICF (International Classification of Functioning) dell’Organizzazione Mondiale della Sanità.
Per gli alunni con disabilità è predisposto il PEI (Piano educativo individualizzato), per gli alunni con altri bisogni educativi speciali è redatto il PDP (Piano di studio Personalizzato).
Referenti per l’area Bisogni Educativi Speciali:
ins.ti Chiara Franchi e Giulia Rosina
fs.franchirosina@comprensivotoscanini.it
prof.ssa Giulia Salvadori
fs.salvadori@comprensivotoscanini.it
Documenti d’Istituto
PROTOCOLLO alunni con BES 26-27
Vademecum per stesura PDP
Vademecum per stesura PEI
Procedura segnalazione UONPIA
Rappresentazione grafica del percorso di inclusione scolastica
M5/P3 Relazione scolastica invio UONPIA
Collegamenti utili
Sportelli rete CTS – Polo Inclusione della provincia di Varese
Cts Cti Varese – supporto alla didattica per l’inclusione
MIUR – Progettare l’inclusione. Percorsi e modelli
Linee Guida D.M.n°182 del 29 dicembre 2020
MIUR – Il ruolo delle famiglie – Webinar e slide di presentazione
Elenco contatti specialisti UONPIA di Gallarate
Linee guida per il diritto allo studio degli alunni con DSA
Linee guida sull’integrazione scolastica degli alunni con disabilità
Linee guida per l’integrazione scolastica degli alunni stranieri
